Lecciones de las huelgas docentes en Catalunya y Valencia

Las huelgas de docentes han entrado en una nueva fase en los principales territorios en lucha, camino a convertirse potencialmente en el perdigonazo de salida para un inminente rebrote en la lucha de clases. Esto es lo que tienen en común tanto las huelgas de País Valencià como de Catalunya: que la lucha se ha forjado en un contexto de evidente empeoramiento de las condiciones de vida de la clase trabajadora, cuando el capitalismo ha demostrado una vez más que su funcionamiento normal son los precios de la vivienda por las nubes, los servicios públicos infrafinanciados y el gasto militar drenando recursos, el aumento del coste de vida por una guerra imperialista que en nada nos atañe ni beneficia, entre otros síntomas de este sistema que se nos muere encima.

Y su potencial para la lucha de clases estriba en que, en este contexto, las reivindicaciones económicas del movimiento se le han añadido demandas educativas que señalan claramente la poca preocupación que los políticos oficiales muestran hacia las condiciones de vida de la clase trabajadora. Son demandas como la bajada de ratios por aula, la apertura de nuevas plazas para educadores sociales y pedagogos, mejoras en la escuela inclusiva… medidas todas necesarias que han quedado insuficientemente planteadas en los intentos de acuerdo que los respectivos departamentos de Educación han llevado a las mesas de negociación con los sindicatos educativos.

Gracias a haber conectado las reivindicaciones salariales con la lucha por una mejor educación, el movimiento de los docentes ha sabido ganarse la simpatía tanto de las familias trabajadoras, cuyos hijos e hijas educan, como de otros sectores de los trabajadores públicos, como sería el caso de los bomberos de Valencia, que salieron en huelga en apoyo de los docentes el pasado día 3 de junio, o el personal de administración y servicios de los centros educativos, que las más de las veces sufren pésimas condiciones laborales a causa de tramposas subcontrataciones. Esta es la primera lección de las huelgas docentes hasta ahora: que es posible y deseable unir las luchas de distintos sectores a través de demandas que afecten al conjunto de la clase trabajadora.

En Catalunya, el punto de inflexión ha sido el rechazo masivo por parte de los trabajadores del preacuerdo al que llegaron USTEC y ASPEPC con la Consellera de Educación, que proponía añadir al acuerdo ya firmado por CCOO y UGT en marzo un aumento del 30% del complemento salarial autonómico para docentes en un espacio de 3 años… ¡cuando al actual gobierno de Illa se le haya terminado el mandato! A pesar de que a los docentes catalanes se les hubiera prometido una mejora salarial de hasta 600 euros en 3 años, la exclusión del preacuerdo de la bajada de las ratios, así como la poca mención a medidas significativas que puedan asegurar una mejor calidad de la educación, han hecho que los trabajadores de la educación voten masivamente No al preacuerdo. De un censo total de 99.305, participaron de la votación 60.680; de estos, 39.506 votaron en contra, mientras 21.184 a favor. Esto es, un 65% y un 35% respectivamente. Y lo que es más destacable: a pesar de que USTEC y ASPEC, que reúnen en sus filas la mayoría de los docentes sindicados, hicieran campaña a favor del preacuerdo, el resultado salió igualmente en contra. Esto nos demuestra a las claras que los trabajadores están empujando a las direcciones sindicales a ir más allá y a no contentarse con migajas.

Finalmente, en el País Valencià es donde la lucha ha tomado formas más avanzadas, principalmente por el elevadísimo nivel de participación docente que han conseguido gracias a la creación y coordinación de asambleas en cada centro. El papel fundamental de las asambleas se ha visto reforzado por la traición que sufrieron los trabajadores cuando los sindicatos CSIF y ANPE firmaron un acuerdo sin consultar con el resto de sindicatos, aún representando los firmantes una minoría. A través de las asambleas se han realizado piquetes informativos y una preparación exhaustiva de cada jornada de huelga, cajas de resistencia y consultas constantes sobre el estado de ánimo de los docentes, los objetivos que desean alcanzar y los medios para ello, medidas que todo trabajador debería recordar de esta lucha, pues constituyen el abecé de la lucha sindical.